Priprema - Filozofija: Kierkegaard i Schopenhauer

I - OSNOVNI PODACI

Naziv i mjesto škole: JU Gimnazija „Meša Selimović" Tuzla

Ime i prezime nastavnika, zvanje: Nijaz Salimović, prof. filozofije i sociologije

Nastavni predmet: Filozofija

Razred i odjeljenje: III ili IV razred

Nastavna tema: FILOZOFIJA XIX. STOLJEĆA: Reakcija na Idealizam

Nastavna jedinica: INDIVIDUALNA FILOZOFIJA: Kierkegaard i Schopenhauer

Tip časa: Obrada novog gradiva

Datum izrade: 08.12.2025. Datum realizacije: __________

Lokacija časa: Učionica 18. Trajanje: 45 min

II - LITERATURA

Za učenike:

Filozofija: Ismet Strujo, “Pregled historije filozofije”, udžbenik.
Odlomci: A. Schopenhauer ("Svijet kao volja i predstava"), S. Kierkegaard ("Ili-Ili" – stadiji postojanja).

Za nastavnika:

L. Schopenhauer, "Svijet kao volja i predstava"
S. Kierkegaard, "Strah i drhtanje" i "Bolest na smrt"
F. Nietzsche, "Rođenje tragedije" (kao nastavak na Šopenhauerov pesimizam)

III - KORELACIJA I KOORDINACIJA

Korelacija sa drugim predmetima:

Psihologija (Pojmovi "anksioznosti", "pesimizma" i "volje")
Etika (Kierkegaardov etički stadij)
Književnost (Romantičarski i egzistencijalistički motivi)

Prethodna nastavna jedinica: Kritika njemačkog idealizma (Marx i Feuerbach)

Naredna nastavna jedinica: Filozofija života (Nietzsche) ili Pozitivizam

IV - ISHODI UČENJA

Na kraju časa učenik/učenica će biti u stanju da:

Kognitivni ishodi (Razmišljanje i znanje):

Definiše Šopenhauerov pesimizam i Kierkegaardov egzistencijalizam.
Objasni temeljni pojam Šopenhauerove metafizike: "Volja za život" (der Wille zum Leben).
Navede Šopenhauerove načine oslobađanja od patnje ("Umjetnost" i "Asketizam").
Definiše tri stadija na Kierkegaardovom "Putu života": "Estetski", "Etički" i "Religijski".
Objasni ključne Kierkegaardove termine: "Tjeskoba/Strah" i "Skok vjere".

Psihomotorički ishodi (Rad i vještine):

Uporedi apsolutni pesimizam Šopenhauera s temeljnim optimizmom klasičnog idealizma (Hegel).
Kritički analizira mogućnost "Skoka vjere" u religijski stadij.
Interpretira patnju kao metafizičku konstantu kod Šopenhauera i egzistencijalnu kategoriju kod Kierkegaarda.
Primijeni Kierkegaardove stadije na analizu izbora u ličnom životu.

Afektivni ishodi (Osjećanja i stavovi):

Razvije kritički stav prema "Sistemu" i anonimnosti mase (Kierkegaard).
Uvažava ulogu subjektivnosti i ličnog iskustva u traganju za istinom.
Prepozna vrijednost filozofije kao sredstva za suočavanje s "Patnjom" i "Tjeskobom".

V - KRITERIJI USPJEHA

Učenik je ostvario ishode ako može:

Definisati "Volju za život" i objasniti zašto je svijet patnja prema Šopenhaueru.
Navesti i objasniti tri Kierkegaardova "Stadija postojanja".
Razlikovati pojmove "Skok vjere" (Kierkegaard) i "Asketizam" (Šopenhauer) kao rješenja problema života.

VI - ORGANIZACIONA OSNOVA

Oblici rada:

Frontalni rad (izlaganje Šopenhauerove metafizike)
Rad u parovima (analiza Kierkegaardovih stadija kroz primjere)
Diskusija (problem smisla života i uloga patnje)

Nastavne metode:

Metoda usmenog izlaganja (koncept "Volje" i "Predstave")
Metoda teksta (analiza citata o "tjeskobi" i "dosadi")
Metoda vizualizacije (prikaz ciklusa patnje kod Šopenhauera)

Nastavna sredstva:

Obavezno: laptop, projektor, internet, "AI alati" (za vizualizaciju Šopenhauerovog pesimizma)
Tabla (za crtanje šeme tri stadija)

Nastavna pomagala:

Citat iz Kierkegaarda o "Strahu i drhtanju".
Poređenje budističkog koncepta patnje sa Šopenhauerovim.

VII - TOK ČASA

UVODNI DIO ČASA (7 minuta)

Aktivnost: Motivacija (3 minute)

Nastavnik: Pitanje: "Da li je život sreća ili patnja?" Uvodi oprečnost prema Hegelovom optimizmu. Najavljuje filozofe koji se fokusiraju na usamljenog "Pojedinca" i njegovo "Osjećanje".

Učenici: Razmišljaju, iznose lične stavove o smislu života.

Aktivnost: Najava cilja – upoznavanje s filozofijom pesimizma (Šopenhauer) i filozofijom egzistencije (Kierkegaard).

Očekivani rezultat: Učenici razumiju zaokret filozofije ka unutrašnjem životu i problemu individue.

B) GLAVNI DIO ČASA (30 minuta)

Kratak pregled faza:

FAZA 1: Schopenhauer: "Svijet kao Volja i Patnja" (15 min)
FAZA 2: Kierkegaard: "Subjektivnost i Stadiji Egzistencije" (15 min)

Detaljno obrazloženje GLAVNOG DIJELA:

FAZA 1: Arthur Schopenhauer - Filozof Volje i Pesimizma (15 minuta)

Cilj: Razumjeti primat iracionalne "Volje" nad "Razumom".

Aktivnosti nastavnika:

"Svijet kao volja i predstava": Objašnjava "Volju" (iracionalni, slijepi nagon) kao suštinu svijeta (Ding an sich). "Predstava" je samo površna slika.
Pesimizam: Volja je nezasita, njeno ispunjenje je trenutno, nakon čega slijedi "dosada". Stoga je život "Patnja".
Spasenje: Objašnjava načine privremenog ("Umjetnost") i trajnog ("Asketizam", Nirvanističko utrnuće Volje).

Aktivnosti učenika:

Diskusija: "Da li je Volja jača od Razuma u svakodnevnom životu?"
Vizualizacija: Na projektoru se prikazuje koncept "Vječitog kruga želje i patnje".

Materijali: Citat o dosadi nakon ispunjenja želje. ("Život se kreće poput klatna, simo-tamo, između bola i dosade.")

Formativno vrednovanje: Pitanje: "Koja je uloga 'Umjetnosti' u Šopenhauerovom sistemu?"

FAZA 2: Søren Kierkegaard - Otac Egzistencijalizma (15 minuta)

Cilj: Razumjeti da je "Subjektivnost Istina" i da se život bira u fazama.

Aktivnosti nastavnika:

Subjektivnost: Objašnjava da istina nije u Hegelovom "Sistemu", već u strastvenom i ličnom odnosu prema njoj.
Stadiji Postojanja: Prikazuje tri načina života: "Estetski" (trenutak, hedonizam, Don Juan), "Etički" (dužnost, brak, Opšta volja, Sudac Vilhelm), "Religijski" (apsolutni odnos prema Apsolutu, Skok vjere, Abraham).
Tjeskoba i Skok vjere: "Tjeskoba" nastaje pred slobodom izbora. Jedino rješenje za apsurd i tjeskobu je iracionalni "Skok vjere".

Aktivnosti učenika:

Rad u parovima: Određivanje primjera za svaki od tri stadija u modernom životu.
Diskusija: Da li je moguće živjeti samo etički, bez religijskog rizika?

Materijali: Citat iz "Strah i drhtanje" o Abrahamu. ("Vjera je najveći i najteži paradoks.")

Formativno vrednovanje: Pitanje: "Zašto je 'Tjeskoba' ključna za Kierkegaarda?"

Ključna pitanja za učenike:

U čemu se očituje radikalna kritika "Razuma" kod Šopenhauera?
Objasnite zašto je Kierkegaard "Otac egzistencijalizma".
Poredite ulogu "Patnje" i "Tjeskobe" u filozofijama Kierkegaarda i Šopenhauera.

C) ZAVRŠNI DIO ČASA (8 minuta)

Aktivnost: Sistematizacija (4 minute)

Nastavnik: Sumira utjecaj oba mislioca na modernu filozofiju i psihologiju. Naglašava zajedničku kritiku Hegela i fokus na "Iracionalnom" i "Individualnom". Popunjava tabelu na tabli.

Učenici: Kopiraju tabelu i postavljaju završna pitanja.

Aktivnost: Provjera ishoda (3 minute)

Nastavnik: Postavlja pitanja za provjeru kriterija uspjeha: "Šta je 'Volja za život'?", "Koji stadij je iznad etičkog?", "Koje su razlike u rješenju problema života kod ova dva filozofa?"

Učenici: Odgovaraju usmeno.

Aktivnost: Povratna informacija (1 minuta)

Nastavnik: Kratka pohvala i najava Nietzschea kao trećeg velikog kritičara 19. stoljeća.

Učenici: Primaju povratnu informaciju.

Očekivani rezultat: Učenici jasno shvataju teme egzistencije i pesimizma.

VIII - IZGLED (PLAN) TABLE

Nastavna jedinica: Individualna filozofija: Kierkegaard i Schopenhauer

Lijeva strana table: A. SCHOPENHAUER (Pesimizam)

SUVREMENIK: Protivnik Hegela.

SUŠTINA: "Volja za život" (iracionalni nagon).

STANJE: "Patnja", Nema smisla.

SPASENJE: "Asketizam" (Utrnuće Volje).

Desna strana table: S. KIERKEGAARD (Egzistencijalizam)

SUVREMENIK: Protivnik Hegela i "Gomile".

SUŠTINA: "Subjektivnost je Istina".

STADIJI: "Estetski" > "Etički" > "Religijski".

SPASENJE: "Skok vjere", "Tjeskoba".

Donji dio table (domaća zadaća):

Zadaća: Analiza izbora (X)

IX - VREDNOVANJE (Po potrebi)

Formativno vrednovanje (tokom časa):

Metode: Praćenje rada u parovima (definicija stadija), usmeno propitivanje o razlici između "Volje" i "Predstave".

Povratna informacija: Naglašavanje da su oba filozofa radikalno anti-Hegelijanci.

Sumativno vrednovanje (nakon časa/teme):

Metode: Esejsko pitanje: "Objasnite na koji način se filozofije Kierkegaarda i Šopenhauera odvajaju od tradicionalnog optimizma i racionalizma."

Kriteriji ocjenjivanja: Sposobnost objašnjenja "Iracionalnog" temelja svijeta (Volja) i "Subjektivnog" puta istine (Stadiji).

X - DOMAĆA ZADAĆA (Po potrebi)

Zadatak: Analiza izbora.

Uputstvo: Napišite kratak osvrt (150-200 riječi) o teškom izboru (dilemi) u vašem životu. Objasnite da li je taj izbor bliži "Etičkom" (dužnost), "Estetskom" (trenutna želja) ili "Religijskom" (iracionalna odluka) Kierkegaardovom stadiju, te da li je praćen osjećajem "Tjeskobe".

Rok i način predaje: Predaja online, do narednog časa.

Vrednovanje: Bit će ocijenjen kao formativni zadatak (+/–).

XII - INSTRUKCIJE ZA PROŠIRENJE ZNANJA (Po potrebi)

Dodatna literatura: Istražiti utjecaj "Budizma" na Šopenhauerovu filozofiju.

Online resursi: Pogledati kratki video o "Teleološkoj suspenziji etičkog" (Abrahamov problem) kod Kierkegaarda.

Praktične aktivnosti: Kreirati dijagram toka (flowchart) koji prikazuje prijelaz između tri Kierkegaardova stadija.

Napomene za naredni čas: Pripremiti se za temu "FILOZOFIJA ŽIVOTA" (Nietzsche).

PRIPREMA ZA NASTAVNI ČAS

Lijeva strana table: A. SCHOPENHAUER (Pesimizam)

Desna strana table: S. KIERKEGAARD (Egzistencijalizam)

Donji dio table (domaća zadaća):